|
2007 年 05 月 04 日
“商學院教育就像一個盒子，不要只看到它表面炫麗的光環，要徹底打開盒子，而不只是說說而已。”日前，加拿大不列顛哥倫比亞大學 (UBC) 尚德商學院在滬舉行其中國專案 25 周年媒體圓桌會議，院長丹尼爾 .F. 莫佐克博士在會後接受《每日經濟新聞》採訪時指出，現代商學院教育日益產業化的今天，在贏利目的的驅使及投入產出比的計量下，一些商學院經常會陷入兩大誤區，一是將全球化理解為全球佈局，二是過於重視職業教育而忽略了人格教育。
據瞭解，尚德商學院是加拿大頂尖商學院之一，已獲國際商學院認證機構美國商學院協會 AACSB 和歐洲品質發展認證體系 EQUIS 的認證。
誤區一：全球化＝全球佈局
“商學院的‘全球化'，指的是師資力量、研究探討選題方向的全球化，而非大家所說的辦學點的全球化運營。”莫佐克強調。
目前，很多商學院機構全球設點，像經營跨國企業那樣經營商學院。對此現象，莫佐克表示：“商學院的教育可以只在一個地方設置常規教學點，但不能忽視對學員全球化眼光的培訓。商學院教育團隊全球化的企業合作、項目探索開發則是關鍵。應該有計劃地、切實地安排學員進行國際間的交流、實踐。”
他認為，生源的國際化也是更好地促成學員當中的溝通和學習的一個環節，讓不同國家的學員課學之餘可以相互分享在各自生產經營管理領域當中的所遇到的問題並共同探討解決之道。
誤區二：職業教育 > 人格教育
在說到現在 MBA 、 EMBA 教育主要是出於很多企業主或經營者生產、經營的需要時，莫佐克表示，這就是導致目前商學院以職業教育和學歷教育為主導的原因之一。
現實當中有很多的案例表明：經營手段高明的商人，在短期內可能會獲得比較可觀的經濟效益，但從長遠來看，經濟效益並不會垂青品質不好的人，這些人當然更不會給社會效益帶來多少好處。
在莫佐克看來，培養一個成功的企業家、經營者，首要的是培養一個健全的個人人格。正直、誠信、有長遠的目光、關注社會。“人際網成功的人在某種程度上來說在商業上也一定是可以成功的。健全的、可持續發展的人格教育應該成為商學院教育的一個獨特的配方，並發揚光大。”
“讀書，應該成為生活的一種需要。”莫佐克說。
每日經濟新聞 |
