| 2007 年 3 月 21 日
自上世紀 90 年代初 MBA 在中國“生根發芽”後，商學院在國內便走入了“快車道”。 1988 年，中國有關部門成立 MBA 研究專家組， 1990 年教育部首次批准 9 所高校設置和試辦工商管理碩士學位（ MBA ）， 1991 年首批 MBA 學員正式入學， 2002 年又設立 EMBA 學位試點，目前，經中國教育部正式批准的商學院已達 100 餘所。中國已經出現了能在國際排行中佔有一席之地的商學院，以前從不考慮中國商學院的西方學生，現在也紛至遝來。
經過十多年的發展，中國的商學院飛速地完成了美國商學院超過半個世紀才完成的革命性變化。隨著數量不斷增長，商學院之間的競爭也日益激烈，記者走訪了 3 所商學院領域中的“老字型大小”與“新勢力”，它們在行業中的一些“制勝之道”，也許能給我們一些啟示。
北京大學光華管理學院：百年名校雄厚的師資力量
獨門秘訣：“小而精”的教學模式
北京大學光華管理學院的前身是 1985 年建立的北京大學經濟學院經濟管理系， 1994 年 9 月北京大學與光華教育基金會簽訂協議，學院正式更名為北京大學光華管理學院。光華管理學院吸引著來自世界各地的北大“嚮往者”，這是一種“北大效應”，更是一種“北大情懷”。
改變固有高校體制
創新拉動學院發展
已經走過 20 多個春秋的北京大學光華管理學院，前身是 1985 年建立的北京大學經濟學院經濟管理系， 1993 年 12 月經濟管理系與北京大學管理科學中心合併成立“北京大學工商管理學院”，在此基礎上， 1994 年 9 月北京大學與光華教育基金會簽訂協議，學院正式更名為北京大學光華管理學院。一路走來，北京大學光華管理學院國際合作與公共關係部主任王亞非坦言，不斷創新是光華管理學院這名“百年名校”裏的“新生”發展的基礎。
回首過去，學院在建立後面臨的一個大問題，就是招生辦法需要改變。如果在一個老的體制下的大學，用老的招生辦法，招來學生的素質是肯定不符合市場的需求的。為此，光華管理學院在中國第一個提出了以面試作為入學考試標準的構想。光華管理學院校長張維迎曾經說過，可以看到現在有考會計師、考醫生、考律師、考評估師的，那麼誰見過考企業家的呢。如今，光華管理學院的面試考試比例在不斷加大，從最早的 10% 擴大到了 50% ， EMBA 的招生甚至到了 80% 。而且在面試過程中，由前面畢業生裏的成功者回來擔任考官，由他們來評判這些考生是否具有成為高管和企業家的潛力和素質。因為，這些畢業生們已經在市場的水裏泡過，他們對什麼樣的人適合讀商學院非常瞭解，由他們來評判再合適不過了。
王亞非介紹，光華管理學院不是單純地在招生，而是要為這些想來讀商學院的人做出分析，因為不是所有人都適合讀管理。“我曾經面試過一名考生，他說以後的志向是搞政治，想做領導，而且還是職位非常高的那種，認為自己很有領導才能。在北大遇到這種‘癡人說夢'的人還是不少的，但是反過來想，做領導應該學宏觀經濟，而不是學管理。所以光華管理學院在招生方面要做的，就是挑選合適的管理人才進行培養，並且對他們今後的發展做出分析和規劃。”
擺脫國際“空中飛人”時代
培養固定的師資隊伍
現在的光華管理學院，看起來更像是一個企業，而非專門的教學機構。學院的人員從當初的幾十個人變成現在的 200 多人。在這 200 多人中，一半是行政人員。而且出現了教學機構所沒有的課程經理、市場經理、拓展經理等職位。同時，光華管理學院的教師隊伍也在不斷地壯大，目前有 80 ％的老師是光華自有的，這讓許多合資商學院羡慕不已。因為合資商學院大多數都在聘用國際教師，這些國際教師雖然名望非常高，但總是在做“空中飛人”，在國際間飛來飛去，教學時間不能保證，可能出現這些國際教師突然都不來中國的情況。其實，光華管理學院在建立之初，也無奈地有過聘用“空中飛人”的歲月。
王亞非介紹， EMBA 專案剛開始的時候，光華管理學院有 2/3 的教師從國際上來。當時中國搞了幾十年的計劃經濟，大學裏面根本就沒有管理方面的學科。管理方面的教師都是從國際上來，而這樣的教師往往是最貴的，很多人都是 20 萬美元的年薪，把他們固定在這是不可能的。學院把他們請來，來幾天又走，我們認為這樣的情況不是長遠之計，關鍵還是要培養自己的教師隊伍。為此，就招了很多留學生回來，並且，對學院原有的教師進行培養，在 20 年中陸續將這些教師送往國際上的高等學府進行深造，比如哈佛商學院、沃頓商學院等。學院自有教師隊伍整體素質的不斷增長，一方面解決了國際教師時間不固定的問題；另一方面，自有教師的高素質，也讓光華管理學院有了持續發展的保證。
中歐國際工商學院：海外客座教授“唱主角”
獨門秘訣：致力打造 5 個“一流”
中歐國際工商學院成立於 1994 年，作為商學院領域中的“後起力量”，發展速度可謂驚人。中歐國際工商學院最受人矚目的莫過於在英國《金融時報》公佈的商學院排名了。 2002 年，中歐 MBA 課程首次進入全球百強，名列全球第 92 位、亞洲第 3 位。之後的幾年中，“中歐”的國際排名不斷刷新著紀錄，全球第 90 位元、全球第 53 位、全球第 22 位…… 2007 年，在英國《金融時報》公佈的最新商學院排名中，中歐國際工商學院的 MBA 課程歷史性地上升到全球第 11 位，使得中國的商學院第一次躋身於世界頂尖商學院行列。
提出“借雞生蛋”
奠定 5 個“一流”
1994 年 9 月和 10 月，歐盟委員會副主席列昂·布裏坦爵士和當時的對外貿易經濟合作部部長吳儀分別代表歐盟和中國政府簽署了《中歐國際工商學院財務協定》，中歐工商學院由此建立。《中歐國際工商學院財務協議》明確提出，中歐國際工商學院要在 5 年內成為亞洲一流商學院，而且要在短時間內成為世界一流商學院。
想成為世界一流商學院又談何容易。一流商學院必須有一流師資、一流生源、一流課程、一流設施和一流品牌。要達到這 5 個“一流”的標準，中歐國際工商學院面臨嚴峻挑戰。為此，“中歐”的創始人創造性地提出了“借雞生蛋”和“借窩生蛋”的思路，有效地突破了資源瓶頸，使“中歐”能夠從盡可能高的起點起步。“借雞生蛋”和“借窩生蛋”就是在一流的長期教授隊伍和一流的校園設施沒有建立起來之前，從海外引進一流的客座教授和租借上海交通大學閔行校區部分較好的設施並加以必要的改造來開展一流的教學，靠著借來的師資和設施，“中歐”在成立當月就開設了第一個短期培訓課程，第一屆 MBA 和 EMBA 學員也分別于 1995 年 3 月和 5 月正式進入中國內地第一個由國際一流師資執教的商學院深造。如今，“中歐”不僅擁有了固定的海外客座教授隊伍，而且新校園也如期建立起來。
強大的教授陣容
打造一流商業精英
中歐國際工商學院副院長兼中方教務長張維炯介紹，“我們 37 個長期教授中，一半以上是外籍教授。他們從歐洲、美國等不同的角度來看中國的管理問題，為學生帶來新的視野和觀點。另外，我們還經常邀請國際上知名商學院的教授來講學。從海外引進的客座教授把國際一流商學院通過長期實踐積累的寶貴經驗帶給了‘中歐'，使‘中歐'的教學具備了宣導互動性教學，重視課堂討論和小組案例研討，鼓勵學員參與教學和共用經驗的鮮明特色”。
此外，海外引進的客座教授還非常重視將現代資訊技術（如商務類比技術和互聯網技術）應用於教學實踐，不僅提高了效率，而且培養了學員適應資訊時代的能力。“中歐”建立了一套嚴格的教學評估體系，對每一位教授所講授的每一門課都組織學員進行評估，對達不到標準的教授堅決淘汰。大浪淘沙式的篩選保證了任教“中歐”的教授大多來自海外著名商學院並具有一流的教學水準。
清華大學經濟管理學院：國際化的教師隊伍
獨門秘訣：開放的辦學模式
清華大學經濟管理學院（以下簡稱“清華經管學院”）成立於 1984 年，是中國最早成立的經濟管理學院之一，經過 20 多年的發展，現已成為中國乃至亞洲地區最優秀的經濟管理學院之一。學院的使命是“躋身世界一流經管學院之列，造就未來中國乃至世界範圍的商業領袖，貢獻學術新知，以推動民族經濟的偉大復興”。
聯手行業中的強者
積累國際化辦學經驗
作為中國最早成立的經濟管理學院之一，清華經管學院在成立伊始，就直接進行了實質性的國際合作，參與了專門開發中國管理教育師資的中國－加拿大管理教育項目。這個合作專案在管理教育理念方面給了清華經管學院很大幫助。
中國的管理教育是改革開放以後恢復起來的，以前中國沒有現代意義上的管理教育。因此，當時很多教師都到加拿大做訪問學者或短期訪問，開闊了眼界，瞭解到世界上先進的管理教育辦學是怎樣的模式。清華經管學院剛建立的時候，教師們基本上不懂什麼是案例教學，由於這個項目，加拿大的教師來清華進行了案例教學，案例教學由此被引入到中國的管理教育中來。
這個加拿大合作專案，堅定了清華經管學院進一步開放的信念。在國際化辦學的過程中，清華經管學院的管理層越來越認識到，世界一流的經濟管理學院不僅有一流的學歷學位教育專案，也有一流的高層管理培訓專案，它是開放式辦學的重要組成部分。
長期以來，清華經管學院通過與麻省理工斯隆管理學院的合作，建立了符合國際規範的課程體系，使 MBA 的核心課程更加規範化。同時，學院還引進了國際 MBA 教學中的一些主流新課程。通過與哈佛商學院的合作項目，又探索出一條適合於非學位在職培訓學員的課程體系。
秉承“送出去，請進來”方針
建立國際化教師隊伍
世界一流的商學院都有強大的具有國際水準的教師隊伍。清華經管學院為了建立一支國際水準的教師隊伍，採取“走出去，請進來”的方針，一方面是積極利用國際合作專案開發、培養提升現有教師隊伍；另一方面是大力吸引和引進人才。
多年來，清華經管學院創造了各種條件，讓經管學院的教師到沃頓商學院、麻省理工學院斯隆管理學院、哈佛商學院等學習、進修。 1996 年以來，每年平均有 10 名左右的教師在這些著名商學院學習。這種“走出去”的教師隊伍建設方式，使教師素質得到了提高。在讓經管學院教師進修的同時，學院也把外籍教師“請進來”。這些外籍教師將指導全國從事 MBA 教學的教師進行案例編寫、案例學習和案例教學，為全國 MBA 各高校進一步促進案例教學方法的推廣提供了機會。
（劉洋）
北京商報 |
