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作者：李家瑜
EMBA是具有特殊性的教育，它培養的是現代企業的精英人才。很多EMBA的同學在市場經濟中已經有了很好的成績和深厚的經驗，為什麼還要重返EMBA課堂？這裏面大致有三方面的原因：
1。是為發展而學習，為個人、國家以及時代的發展而學習；
2。是為思考、為了觀念的創新而學習；
3。是為了溝通而學習。
加入了WTO後我們的大型外部環境本身正在發生著根本性的變化，作為一個企業管理者，無論從我們所處的時代，企業的發展、乃至我們個人的成長，如果不想在企業家的洪流中落伍，就必須得不斷學習。
我們為什麼而學習
為企業的永續經營而學習
企業管理是一門實踐性很強的科學。中國在改革開放之後，整個市場環境都發生了深層次的變化。前些年，許多企業憑藉著良好的市場環境和形勢，抓住了很多賺錢的機會，但這?不意味著那個時候我們的管理就是完善的、無懈可擊的。以木桶原理來做比喻，要想木桶存水量大，就要加長它的最短板；但當外界的進水量大於出水量時，即便木桶漏了也可能不被感覺到。同樣，當環境好時，企業內部的協調性、管理制度、企業經理人層次等缺陷企業家都不容易發現，也感不到壓力和危機。然而當外界環境發生很大變化的時候，比如加入WTO之後，我們就要面對更多的國際國內的對手尤其是國際上大的跨國公司。我們面對的是全方位用現代化管理思想、管理觀念、管理工具武裝起來的、由具有現代管理理念的人才所執掌的大型跨國企業帝國。國外要求我們在平等條件下競爭，而這時的競爭，憑藉以往常規的本土競爭意識肯定是行不通的。市場要求我們有自身的生存能力，而企業生存能力來自哪里？我想是一個強大的管理團隊和自身的職業經理人素質。
所以，從大的方面講，為了國家的發展，從個人的角度講，為了能夠成為一流的企業家或者職業經理人，為了企業的發展和永續經營，我們就必須得學習。我們處在WTO這個時代，我們處在我們不得不面對的一種形勢。從加入WTO之後的完全市場化了的中國的市場來說，我們企業發展的空間將隨著市場化的成熟，市場本身被瓜分的激烈而越來越減少，能夠生存立足的必然是站在其他的企業領導者之前的企業家。如果我們還是那樣同於芸芸眾生，靠環境賺錢，將面臨不可知後果。思科公司第一CEO錢伯斯說過一句話，“決賽在嚴冬。”意即形勢好的時候大家都面臨順境，這時候沒有人會感到管理、資訊、人才的重要性，一旦形勢惡化，環境改變，就遇到了嚴寒考驗。在嚴冬時候，能度過嚴寒的企業家靠的是什麼？靠的是企業的內功，高效率高品質的管理和高素質的管理團隊。所以對EMBA的學生來說，要想自身企業永續經營、發展，只有學習這一條路，提高自身的深層內功，為企業的永續化經營而學習。
為企業的再思考而學習
我們還要為先進的理念、觀念而學習，為我們企業的重新再思考而學習。
市場需要創新的觀念。在市場的全方位競爭下生存，要想企業永遠立於不敗之地，就必須要一種全新的觀念。觀念從哪里來？一方面從企業競爭和實踐中獲得，另一方面，當身陷在某一行業某一企業的時候，離市場太近，個體的思考就會受制於來自身邊的影響，成為一種定勢一種傳統，不知道其他行業對自己會有什麼幫助，對自身發展會有什麼樣的影響，不知道外界還有什麼新鮮的觀念和新鮮的方法。如果是企業的創始人，他還可能會沉浸于以前成功的經驗。這方面失敗的例子已經太多了。我們可以看到很多的民營企業家的例子。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。他山之石，可以攻錯，這一點是非常重要的。一定情況下，我們離市場離企業離行業遠一些，是為了重新坐下來冷靜思考，接受新觀念、新思想。就像將水桶內的水已經滿了只有講它倒出後才能再加入新的水。
思考的同時我們也需要觀念的更新。普通老百姓、普通的消費者可以坐享現代化技術發展所帶來的成果享受，而不作他想，對於企業家卻不能這樣。以最簡單的IT技術來說，從手機到筆記本電腦，普通人會單純地感受時代的進步，享受科技現代化的成果，但是對於職業經理人、企業家卻不能這樣，如果我們也對新技術所產生的變化熟視無睹，被動等待變化進入我們的企業，那我們的企業就會被甩掉。IT是資訊處理的工具、會提高企業的效率改變企業的固有流程，使企業發生根本性的變化。如果我們沒有新的觀念，沒有從學習的角度去瞭解掌握，等到對手和整個行業都利用這些技術大賺其錢的時候，我們卻停留在陳舊的技術上，那就嚴重落後了，而這種落後不是短時間能趕上的。
這個時代本身就是一個求新的時代求變的時代。比爾蓋茨說，微軟的戰略只能覆蓋未來的十八個月，他真實的含義不是說微軟只能制定如此短的戰略，而是說時代在改革在變化，我們的觀念也要不斷變化，我們要不斷地進行思考，為了觀念的更新，為了新技術新思想新觀念我們只有學習，不斷地學習。所以對於我們EMBA學生來說，一個重要課題就是怎麼樣冷靜下來進行思考和觀念的更新。
為了溝通而學習
同學之間感情是最真摯的，同學的稱呼使我們以平等的身份走到一起，互相交流，?得到以前作為公司高層或者從公司高層那裏得不到的資訊，這種溝通也是會議或者聚餐、喝茶等其他社交形式所不能相媲美的。而作為人脈，校友資源顯然會幫助各位在商界取得更大的成功。EMBA校友在經濟界、管理界所具有的人脈是非常廣闊的。哈佛之所為哈佛，其中很重要原因就是校友資源，校友的發展本身將是對學校品牌非常有力的促進。因此學校也是希望大家在學成之後成就更好的事業。哈佛有一屆畢業學生當時在美國非常著名，造就了整個美國的金融和製造業的精英，我們也是希望成為精英，成為行業的領導者。
為了溝通而學習還有更深層次的含義，即和我們的整個管理團隊的溝通。在一個合格的企業中，管理團隊是非常齊全的，無論是生產製造、行銷管理、人力資源都各有各的專門人才。也許比爾蓋茨沒上完大學的例子會讓我們忽略這一點，但是這恰恰可以反證EMBA教育的重要性。雖然企業管理本身是一門實踐性很強的學問，需要很多的知識和經驗支撐，但是忽視教育會使探索的過程延長，?且很多時候直接導致失敗。
管理溝通需要一種整個團隊都能參與的語彙，優秀的組織是集體的努力，組織的目的是使平凡的人做出不平凡的事。企業中不可能只有一個人懂得先進的管理思想和理念。可以想像，如果讓比爾蓋茨管理一個大型的而又嚴重缺乏職業經理人素質的隊伍的話，他的企業也會在一瞬間崩潰。很多時候，受過高層培訓的職業經理人也經常遭遇失敗，很多也是由於缺乏一個能夠和他配合的整體管理團隊。對我們國家來說，目前還缺乏一個職業經理人的階層；而我們企業家，恰恰需要帶領自己的管理團隊掌握現代管理思想，帶領你的團隊走向成功。我們本土的企業家們能否和團隊自如溝通，能否通過培養團隊以推動我們的企業從成功走向更成功，也將依賴於我們的進一步學習。
我們怎樣進行EMBA的學習
自在和自為
我們每個人都為EMBA學習進行了大量的投入，除了學費，還有精力、時間。在如此高昂的成本下，探討怎樣學習是非常關鍵的。大學的教授具有優秀的素質和自身的強勢，?集國內國外眾家之長，具有非常好的先進觀念和先進的知識體系。我們的EMBA同學自身具有很深厚的實踐經驗，在學術上稱為自在的應用。我們需要通過學習從自在狀態轉化成自為狀態，即有意識地運用所學理念和知識體系。
EMBA平時的學習非常重要。如果我們自身不投入，只是簡單等待別人告訴你怎麼做，是不可能達到自為狀態的。一方面要保證EMBA學習的時間投入。另一方面，要全身心地投入EMBA的課堂氣氛中，投入到案例討論和師生互動中去。
全身心融入案例
在EMBA課堂上，教授所給的案例很多，有的結合中國實際，有的選用國外經典案例。如果僅僅讀這些案例?讓別人或者秘書寫一個報告的話，EMBA學習就全無意義。只有真正地全身心地投入，把它當作自己公司正在開發的專案，研究它、開發它、把它做好，才能夠從中受益，而且這種受益將是非常深厚的。EMBA是專業性的學位教育，學習中投入和不投入相差的將非常多。不要因為不熟悉的案例就不投入。有的同學認為哈佛的案例我不夠熟悉，不願接觸。我們可以自問一下，如果我是老闆或職業經理人，現在要接手一個新項目，我可以因為這個項目是與美國人合作，因為不熟悉，而拒絕接手麼。其實每個案例都給了我們一個非常好的現場模擬的機會，也許是人力資源、也許是市場行銷、也許是戰略，我們去學、去搜集資料，把不懂的地方弄懂，把沒有給出的資料挖掘出來，這樣才可能做好。即便是失敗。而案例中的失敗可以讓我們吸取教訓，以避免真實經營中的失敗。
所以一定要保證自身的投入，否則知識永遠是別人的東西，實際上我們不會有任何的收益，即使教授講得很好。美國MBA和EMBA教育已經有百年歷史，他們說，學員們在課堂上的收益和從學友身上得到的收益，比例各占50%。這種說法很好的反映出EMBA教育的真諦。無論教授教得怎樣好，同學自身不投入，優秀的教學資源也將是非常浪費和無效的。這方面就要求和大學的老師進行互動，大學本身要有在管理學界非常有名的老師，貼近管理實際，具有豐富的實踐經驗和管理理論素質，這樣才不會讓大家失望的。
詳細閱讀經典教材
怎樣學習的第二個方面就是讀書。國際上很多知名管理大師所出版的著作，對很多管理思想、管理精髓都有非常好的深度總結，無論從理論層面還是操作層面上都寫得非常精彩。比如最著名的戰略大師邁克爾波特的競爭戰略、競爭優勢等，比如管理大師德魯克、行銷大師科特勒乃至於最近的藍海戰略等著作，都建議各位仔細閱讀。現在的管理書實在是太多了，可能會讓人無所適從，而到了學校裏，每個專業每個課程都會有推薦的名著，是必須讀的。只有仔細研讀?轉化為我們的思維方式，才能在觀念層面上升到最高境界，?在今後的思維方式上有所體現。
讀書也是我們離開企業和行業，進行冷靜思考的機會和源泉。春秋戰國時代名醫扁鵲三兄弟均行醫。大哥治病于無形，二哥治病于肌理，扁鵲治病於病入膏肓。從治病救人的角度看扁鵲固然更為高明，但是扁鵲最為推崇的醫生卻是大哥，因為他在病人剛剛有徵兆的時候就能診斷出來。做企業也需要這樣的境界。真正的好的老闆是從戰略的方向上把握，即便離開企業也能保證公司的正常運轉。
優勢互補、相得益彰
EMBA同學來自不同行業不同企業，大家會有不同的要求，在這裏，我也想在此探討一下這個問題。
首先我們要明確管理學習不是諮詢，也不是具體的技術科學的學習。德魯克：“管理是一門學科，這首先就意味著，無論是經濟學、計量方法還是行為科學都只是管理人員的工具。正好像一個醫生付諸實踐的?不是驗血那樣、一位元生物學家付諸實踐的?不是顯微鏡那樣、一位律師付諸實踐的?不是判例那樣，管理人員付諸實踐的不是經濟學、不是計量方法，不是行為科學，管理人員付諸實踐的是管理學。”
從管理學的真諦來說，我們講的也許不是某個流水線的具體的操作和工具的操作過程，但是對什麼人群使用它，在什麼樣的企業發展階段使用，才是真正有管理素質的人所能做到的，只有戰略目標非常清晰、管理目標非常明確的時候，才會知道怎樣應用這種方式。如果只把管理看成一種技術，那就沒必要到大學裏來學習，只需要針對自己的問題請國內幾個諮詢師，把你的問題背景環境說清楚，對症下藥，來解決具體問題就可以了。
儘管我們來自於不同行業，但應該在學習中取長補短、優勢互補。如果總是脫離不了自己的行業、環境、企業的話，就無法從別的行業和同學企業的運作中獲取好的經驗；如果能夠在學習中認真觀察別的行業和企業，就會給自身的管理增加很多靈感和啟示。在財務教授的課堂上，完全按照財務總監的角度去講財務管理恐怕80%同學不會接受。那麼在座的財務總監同學，可以在這門課上起到穿針引線的作用，可以用自己的例子現身說法，也可以幫助其他同學把案例做得更好。而在幫助其他同學理解理念和做案例的過程中，自身的財務管理運作的能力也將得到理論昇華和提高。所以，從這個意義上說，我們鼓勵同學們利用課餘分享行業、企業詳細操作上的經歷和經驗。
（作者為上海交大安泰經濟與管理學院EMBA05屆學員 上海川能實業有限公司董事長）
E-Mail: leechiayu@yahoo.com
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